1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTE L.E. MARIA DEL CARMEN VALLE FIGUEROA 2. 3. Qué es la Planeación Didáctica Es un proceso que permite organizar de manera sistemática, adecuada y coherente, todos los elementos de la actividad educativa. Es una herramienta que ayuda a estructurar el trabajo didáctico en los eventos educativos.

4. Planeación didáctica Lo diseña el docente a nivel del aula Comprende la selección y organización previa de las experiencias de aprendizaje que de manera individual y/o colaborativamente comparten los alumnos con el docente. El plan didáctico debe reflejar mucha creatividad tanto en su planeación cono en la ejecución. 5. Para qué sirve la planeación didáctica ? Para organizar el proceso formativo con base en: Las características de la población La etapa o momento de formación Los contenidos de aprendizaje Los recursos didácticos Los propósitos o servicios que se pretende impulsar Los tiempos disponibles para el desarrollo de contenidos Las características y criterios de evaluación. 6. Tipos de Planeación Didáctica Planificación Anual Planificación Bimestral Plan Semanal Planificación Semanal o Diaria. 7. Planificación Didáctica Existen tipos de Unidad de trabajo de acuerdo a objetivos y contenidos, la unidad de trabajo puede ser de diversos tipos: Por tema Unidad por correlación Unidad por integración 8. Con qué instrumento se hace la planeación didáctica? Existen varios instrumentos para guiar el trabajo didáctico, pero el mas importantes es la llamada: Carta Descriptiva. La cual es considerada como un modelo técnico de enseñanza que guía al educador sobre lo que se pretende en un proceso educativo y como lograrlo.

9. Objetivo general: Objetivo Especifico contenido actividades Recursos Tiempo Técnica Didáctica Responsable Observaciones 10. ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACION RECURSOS DIDACTICOS Y/O SOFTWARE Aula de clase Preguntas orales directas. Registro de participación en clase. Lluvia de ideas Registro de participación Pizarrón / Marcadores Cañón Presentación Power point Hojas de papel y lápiz para cada participante. SEMANA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE ACTIVIDADES EXTRA CLASE / TAREAS 1 Orientación a la practica Contenido del curso Plan general de practica Programa de materia Lineamiento para practica clínica Distribución de alumnos por área de trabajo Evaluación Dinámica de trabajo en equipo Informar al alumno sobre la planeación general del curso, lineamientos y requisitos para el mismo. Sensibilizar al alumno sobre la importancia del trabajo en equipo. Experimentar el trabajo en equipo y la necesidad de adaptarse a los demás para poder cumplir una tarea. Exposición por parte del maestro. Sesión de preguntas y respuestas Dinámica “ Palabras ” Lluvia de ideas Exposición power point de la historia “ La carpintería” Lectura sobre el programa de materia y plan general de práctica. Lectura de la historia de “Los Gansos”

11. Objetivos: Formulación que describe logros y conductas que se esperan de un sujeto, al a concluir su aprendizaje. Su función es orientar y guiar las actividades de este proceso. 12. Contenido: Una vez definidos los objetivos se determinan todos aquellos elementos como métodos, valores, lenguaje, etc. Que puedan ser objeto de aprendizaje. 13. Estrategias de Aprendizaje La responsabilidad recae sobre el ESTUDIANTE Comprensión de textos académicos Composición de textos Solución de problemas. Ensamblarlo Asimilarlo Interpretarlo 14. Estrategias de Enseñanza Son los procedimientos o recursos utilizados por el profesor para promover el aprendizaje en el alumno. Para el maestro, son la guía de las acciones que hay que seguir para desarrollar habilidades de aprendizaje en los estudiantes. 15. Actividades: Son las tareas y acciones que se proponen para iniciar, ampliar o reforzar los contenidos.

16. Recursos didácticos: Son los materiales didácticos necesarios para desarrollar eficazmente las actividades. Su uso permite facilitar la comprensión y mantener el interés sobre los temas o actividades. Apoyos que el educador utiliza en el acto educativo, previamente seleccionados en función de los objetivos 17. Recursos didácticos Son una forma de incentivar el conocimiento de atender a los distintos tipos de aprendizaje. Son un medio y no un fin para buscar solución a las necesidades que la educación plantea en el aula, pero no un sustituto del profesor. Estos materiales deben representar, aproximar o facilitar al alumno la observación, comparación, investigación o comprensión de la realidad. 18. 19. Técnicas didácticas: Son las formas de organización o actualización para conducir un proceso de enseñanza – aprendizaje. Las técnicas pueden ser estáticas, si los educandos solo tienen que estar atentos, como las conferencias o bien, dinámicas en donde los educandos deben estar activos. 20. Dinámica: Se refiere a todo lo que ocurre al interior de un grupo, desde que el animador interactúa por primera vez con el.

21. Tiempo: Es el lapso que se dedica a cada actividad, así como a la duración total del curso o evento formativo. El tiempo de cada tema se expresa en minutos y el de un evento formativo en horas. 22. Responsables: Son las personas que tendrán el papel de educador o evaluador en cada sesión del evento formativo. 23. Evaluación: Es el momento en que se comprueba el logro de los objetivos. Existen varios tipos: de aprendizaje, del desempeño, diagnostica, formativa y sumaria. 24. Evaluación Diagnóstica Tiene como función orientar para adecuar las clases a cada curso. Esta focalizada en el alumno, es decir, al realizar una prueba o actividad de diagnóstico, lo que debe interesarse es la información que se pueda obtener de ahí. 25. Observaciones: Aquí se señalan los aspectos que requieren una atención particular en cada sesión. 26. Quiénes hacen y utilizan la planeación didáctica? Todo el personal de salud que tiene una función formativa y educativa, se enfrenta cotidianamente a la necesidad de planear el hecho educativo. 27. Como se aplica la planeación didáctica: Durante los eventos formativos y educativos se utiliza la planeación didáctica como un instrumento que guía y conduce el proceso. Como guía de actividades. Como agenda de trabajo

COMUNICACIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA.